VICK MUNIZ

Um pouco sobre o trabalho do artista plástico brasileiro Vick Muniz.

Vick muniz artista plástico from Nancihorta

A Arte do Cubismo

Movimento Artístico do Cubismo:
Ao completarmos o estudo sobre a Arte Moderna Brasileira, tivemos antes de estudar sobre a Arte do Cubismo, seus consagrados artistas e o como surgiu o nome desse movimento artístico.
Veja em seguida:

A arte do cubismo

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Exposição dos trabalhos:

Cubismo exposição

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Arte Moderna

Ao estudarmos a Arte Moderna e em especial a "Semana de Arte Moderna no Brasil", tivemos a oportunidade de conhecer e apreciar, principalmente, as obras de Tarsila do Amaral.
Escolhemos então a obra "Abaporu" para fazermos sua releitura dada a importância dessa obra no cenário artístico brasileiro.
A princípio foram feitas pesquisas na internet que serviram de inspiração para a execução desse trabalho.

Imagens de tarsila do amaral

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Abaporu releitura internet

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Aos alunos foi entregue a xerox da imagem do Abaporu para que pudessem fazer a releitura.
Atividade - Releitura Abaporu

Atividade releitura abaporu

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Exposição releitura abaporu

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Cultura Afro Brasileira

No dia 9 de Janeiro de 2003 foi decretada pelo Presidente Luiz Inácio da Silva, a Lei 10639 que torna obrigatório o ensino da Cultura Afro Brasileira nas escolas brasileiras, nas disciplinas de História e Educação Artística, tendo como um dos objetivos o combate ao racismo e a discriminação.
Dentro da mesma Lei, o calendário escolar incluiu o dia 20 de novembro como o "Dia Nacional da Consciência Negra".
Por isso resolvemos estudar a Cultura Afro Brasileira, no Colégio Estadual Rio Grande do Norte, em novembro.
Ao estudarmos a Cultura Afro Brasileira passamos a conhecer os trabalhos de alguns artistas brasileiros que registraram a presença negra no Brasil ou usaram a simbologia africana em suas obras.
Ao conhecer, apreciar e observar as formas idealizadas, simétricas e estáticas das obras de Rubem Valentim, aproveitamos a oportunidade para desenvolvermos um pouco mais o conceito da simetria, fazendo a releitura de duas de suas obras com a experimentação também de novas cores.
Abaixo apresentamos o conteúdo sobre a Cultura Afro Brasileira, através de textos e slides e em seguida os trabalhos desenvolvidos pelos alunos.

Artes visuais afro brasileira (síntese)

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Influência da-cultura-africana-no-brasil

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Debret no brasil

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Di cavalcanti

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Imagens das obras de rubem valentim

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Exposição releitura abaporu

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OFICINA DE ORIGAMI

Por ocasião da Feira de Educação do Ciep Brizolão 484 Toninho Marques, acontecida no dia 19 de novembro, os alunos da turma 802 apresentaram uma Oficina de Origami, onde tiveram a oportunidade de ensinar aos demais alunos da escola e pessoas da comunidade que visitaram a Feira, os origamis que aprenderam a fazer.

Para facilitar o trabalho de ensinar a fazer origami, os alunos contaram com ilustrações através da exposição de cartazes com origamis prontos e seus respectivos esquema gráficos de construção.
Além disso, contaram também com os cadernos de esquemas visuais para facilitar o entendimento, passo a passo, da construção dos origamis.
A disposição de todos foram colocados sobre a mesa, papéis cortados nos tamanhos necessários para fazer o origami desejado.

Cada participante que aprendeu a fazer um origami, preencheu uma Ficha de Atendimento em que relatam o grau de dificuldade encontrado ao participar da oficina de origami.

Esse trabalho possibilitou aos alunos desenvolverem a capacidade motora e criativa; o senso de observação; a disciplina no cumprimento de etapas e a autoconfiança; além de servir como auxiliar no ensino básico da geometria, e de usar a internet para fazer pesquisa sobre os diversos tipos de origami existentes, trazendo para a sala de aula, os origamis interessantes que encontraram.

Abaixo mostramos imagens da Oficina de Origami, no dia da Feira de Educação do Ciep 484.

Oficina de origami

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Apresentamos abaixo, a Ficha de Atendimento:

Ficha de atendimento origami

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O origami mais procurado foi o do Coração. Por isso, colocamos abaixo o caderno de esquema visual para a sua construção.

Origami coração

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Não podíamos de deixar de colocar também o origami mais famoso: Tsuru.

Origami tsuru

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Você pode também acompanhar o vídeo, nesse endereço:

http://www.comofazerorigami.com.br/origami-de-tsuru/

Para pesquisar mais sobre origami, acesse:

http://www.google.com.br/

http://www.youtube.com.br/

http://www.comofazerorigami.com.br/

Conceituando sobre Arte

O que é Arte?
Você consegue responder facilmente a pergunta do título?

Na verdade, em nosso dia-a-dia, vivemos cercados de arte sem nem perceber. Ela está nas pinturas expostas num museu, mas pode estar também nos cartazes de rua, nos grafites pintados em muros, no modo como arrumamos as flores em um vaso, na música que ouvimos no rádio. O que é arte então?

Desde a pré-história até os tempos atuais, o ser humano busca maneira de se comunicar com seus semelhantes. A arte é uma dessas formas de comunicação. Por meio dela, transmitimos uma mensagem, representamos o mundo em que vivemos, expomos nosso mundo interior.

A comunicação em arte, porém, só se completa quando uma obra de arte é vista, ouvida, sentida e apreciada pelo público. Quando apreciamos uma obra de arte, nós lhe damos novos significados e interpretações.

A arte pode ser expressa de diferentes formas: nas chamadas artes visuais (desenho, pintura, escultura, gravura, arquitetura, artesanato, publicidade, computação gráfica, design, filmagem, fotografia, etc.), na dança, na música, no teatro e na literatura.
Conhecemos essas diferentes formas como manifestações artísticas.

Texto: Izabel Rebelo Roque

Através da arte podemos registrar: uma emoção, uma época, uma situação e um acontecimento.

A arte de ver

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Trouxemos até vocês o registro de um acontecimento realizado pelo artista francês Theodore Gericault. Uma arte acadêmica, no estilo do Romantismo, em que ele retrata o naufrágio do navio "A Medusa", ocorrido em 1816.
Veremos a obra de Theodore Gericault, intitulada "A Balsa de Medusa", na forma de uma apresentação de slides, que nos traz uma reflexão sobre as atitudes que tomamos perante as situações difíceis que às vezes a vida nos coloca.
É uma mensagem belíssima que merece toda a nossa atenção.

A Balsa De Medusa ReflexãO

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A Balsa De Medusa ReflexãO

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Uma parada musical, viajando na história. Atividade desenvolvida em outubro de 2009, com os alunos do matutino do CE Rio Grande do Norte.

Ao comemorarmos os 40 anos de existência do C.E. Rio Grande do Norte e dando continuidade ao tema “1969, o ano em que tudo começou”, apresentamos o desenvolvimento do projeto: “Uma parada musical viajando na história” realizado pelos alunos da 2ª série do Ensino Médio.

Uma parceria da Profª Evanise, da disciplina de Português e das professoras Adriana, Diná, Maria Letícia e Nanci, do curso do Proinfo: Aprendendo e Ensinando com as TIC’s.

Desenvolvimento do Trabalho:

Em equipes de seis alunos.

• Pesquisa na Internet, através de sites orientados pelas professoras, de letras de músicas compostas por artistas na vigência do AI-5 que usavam a estratégia de metáforas para burlar a censura.
• Identificação nas letras dessas músicas quanto às estratégias usadas para denunciar a existência do regime militar e suas ações, registrando trechos e submetendo-os à apreciação da professora de Língua Portuguesa para que seja avaliada a competência adquirida.
• Criação de letras de música em qualquer estilo musical, que denuncie os aspectos do nosso tempo (político, social, ambiental, esportivo, musical, etc.), usando os recursos da linguagem figurada, mantendo o respeito à dignidade humana, sem promover apelo sexual.
  
• Apresentação da produção musical para a Comissão de Censura através de e-mail’s.
• A Comissão de Censura será formada por um aluno de cada grupo de criação musical e deverá considerar, além dos critérios explicitados acima, o cumprimento das regras ortográficas e de produção textual.
• Após a apreciação das composições pela Comissão de Censura, esta deverá eleger a equipe que melhor soube fazer a(s) denúncia(s) sem que fosse de forma explícita.
• Serão publicados no Blog da escola os áudios e as letras criadas pelos alunos.

Avaliação:

• Será feita durante toda a realização da atividade, acompanhando o desempenho, o envolvimento, o interesse e a participação.
  
• A composição das músicas serão avaliadas, obedecendo aos critérios estabelecidos, bem como a qualidade da apresentação do trabalho musical.

  Período de realização da Atividade: De 13/10 a 27/10/09.

  Endereço dos sites para a pesquisa sobre as músicas censuradas no período da ditadura:

  Tesoura Cega - http://www.noolhar.com/opovo/vidaearte/353396.html

  Nos bastidores da censura - http://www.censuramusical.com.br/includes/entrevistas/Dona%20Odette.pdf

  A música e a censura na ditatura militar – http://www.ptshot.com/LeeMeddi/29479/

  Antologia da música brasileira – http://antonio-marcelo.zip.net/arch2009-01-04_2009-01-10.html

  Análise textual da música de Caetano Veloso – http://www.webartigos.com/articles/17217/1/analise-textual-da-musica-alegria-alegria/pagina1.html

  A censura e a música popular no Brasil – http://bocc.ubi.pt/pag/moura-roberto-censura-musica.html

  Mostramos abaixo os dizeres que fazem parte do vídeo e os nomes das músicas utilizadas.

MúSica E O Ai 5

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VÍDEO sobre a Ditadura:

Para ver a conclusão desse projeto acesse o blog do CE RGNorte.

Julian Beever e sua arte ilusionista na calçada.

Depois de apresentar a Arte do Grafite, chegou a vez de apresentar uma outra arte urbana, a arte ilusionista na calçada de Julian Beever que é um artista inglês famoso por produzir a arte denominada de Chalk Art, que já foi apresentada em calçadas de diversos países, como Inglaterra, França, Estados Unidos, Austrália e Bélgica.
Suas imagens são pintadas na calçada de tal forma que apresentam uma aparência tridimensional quando vistas de um ângulo apropriado.

Informações retiradas do site: www.portaldafamília.org.br



Julian Be Ever Desenhosnacal Ada

Minha Cidade Volta Redonda

Finalizando a atividade "Grafite e Pichação", os alunos do curso Normal(na disciplina de Arte com a profª Luciene) ilustraram os textos elaborados pelos alunos do 5º ano de escolaridade da Escola de Aplicação (com a profª Regiane). Uma pequena mostra do resultado:
Minha Cidade Volta Redonda

AVALIAÇÃO DOS ALUNOS DA TURMA 1001

Os normalistas da turma 1001 preenheram o questionário avaliativo, para que as professoras possam, além de registrar suas opiniões, analisar todas as etapas do processo e aprimorar as próximas atividades.
As respostas foram tabuladas e posteriormente, divulgadas.


Questionario alunos 1001

Registrando a aula da turma 1001...

Estes foram os momentos do primeiro dia da atividade, no Laboratório de Informática Educativa e aos arredores do Instituto.
É bem perceptível o interesse e a participação do grupo:

aula turma 1001

1º Depoimento das Normalistas da Turma 1001: Em dupla registrar as respostas através de postagens, identificando-se pelo nome.GRAFITE É ARTE?

2º Depoimento dos alunos: Pichação é Grafite ou é Arte ?

3º Depoimento dos alunos: Quem picha muros e outros espaços da sociedade é Artista ou Pichador ?

4º Depoimento dos alunos: O homem da caverna era Artista ou Pichador ?

A participação de turma 401 - Escola de Aplicação

Neste dia, os alunos no Laboratório de Informática Educativa, identificaram o que são e onde estão as principais obras de arte existentes em sua cidade. Conheceram a diferença entre Grafite e Pichação observando o muro da escola, que atualmente contém exemplos de ambos. Alguns alunos aproveitaram e enviaram postais da cidade através de seu email.
A participação de todos foi nota 10!!!
aula turma 401

Aula sobre Grafite. Normalistas do I.E. Prof. Manuel Marinho conhecem a diferença entre Grafite e Pichação através do uso de Tecnologias

O homem sempre deixa suas marcas através dos tempos. Em cada época, essas marcas têm características distintas, diferentes.

Hoje, uma das formas de comunicação que observamos, diariamente, são as manifestações expressas por desenhos, pinturas e escritas nas paredes e muros, geralmente encontradas nos grandes centros urbanos, estamos falando do Grafite.

O Grafite é bem diferente da Pichação, veja os vídeos:

Além de ser considerado arte, o Grafite tem sempre um autor identificado, é realizado num espaço previamente autorizado e o artista planeja sua composição.
A Pichação, por sua vez, não respeita espaços e em geral não apresenta assinatura de identificação; por isso, é considerado um ato de vandalismo.

Os grafiteiros em geral querem manifestar, expressar idéias por meio de imagens ou palavras ligadas à política, ao esporte, aos sentimentos, às brincadeiras.

Os pichadores, na maioria das vezes deixam recados cifrados que só podem ser interpretados por pessoas pertencentes a determinados grupos.

Os grafites são desenhos, imagens feitas através de estudos ou moldes cuidadosamente elaborados. As cores são também chamativas e, a partir de modelos ou a mão livre, os grafiteiros realizam quadros nos muros da cidade.
Pode ser uma figura ou um conjunto de letras e palavras, com formas e significados alterados, ou seja, em vez do alfabeto tradicional, as letras são quebradas e misturadas a setas, curvas, asas, olhos, pés, raios e outros elementos. As palavras desse modo são escritas mais para serem vistas do que lidas.

O Grafite pode ser realizado com diversos materiais, com giz, pincéis, tintas ou, mais comumente, o spray. É utilizado também o recurso de máscaras, quando se deseja obter repetições de uma mesma imagem. A preocupação estética é inegável e, portanto, os locais escolhidos são estratégicos.

Não se grafita em obras, esculturas, mas paredes, muros. Essa forma de arte nasceu nas periferias de Nova Yorque, nos Estados Unidos e se espalhou pelo mundo graças ao movimento Hip Hop, e chegou ao Brasil, assim como a música Rap e a dança Break que também fazem parte da cultura Hip Hop.

Hoje em dia o grafite é bastante popular e tem ajudado muitos jovens a se afastarem da criminalidade e a desenvolverem seus talentos.

Vejamos algumas imagens abaixo:



Arte Rupestre

Pintura Rupestre encontrada na caverna de Lascaux, França.












Produtos da Linha Carpe Diem do Boticário, que utilizam referências do grafite.

Os irmãos Otávio e Gustavo Pandolfo, de 30 anos, têm seus grafites espalhados por lugares do mundo inteiro, como Estados Unidos, Europa, Chile e Cuba.



A dupla, mais conhecida como Os Gêmeos tem uma carreira consolidada no mundo das artes.



Vamos discutir agora sobre o assunto:

• Grafite é arte?
• Pichação é grafite ou é arte?
• Quem picha muros e outros espaços da sociedade é artista ou pichador?
• O homem da caverna era artista ou pichador?

Orientações aos alunos para o desenvolvimento das atividades:

Turma 1001

1. Cada dupla de alunos deve responder as perguntas acima e registrá-la no espaço reservado nesse blog.
2. Deverá ser elaborado um pequeno texto respondendo a todas essas perguntas pela mesma dupla de alunos e registrado no caderno escolar para posterior verificação da professora.
   
3. A mesma dupla de alunos deve produzir um grafite utilizando o Tuxpaint ou Paint da Microsoft, a partir do texto elaborado pelos alunos, do Ensino Fundamental, sob o tema: "Minha cidade: Volta Redonda".

Turma 401

1. No Laboratório de Informática Educativa, os alunos deverão acessar a página oficial da prefeitura municipal de Volta Redonda, clicar em Cartão Postal, para observarem os pontos turísticos, pitorescos e históricos da cidade, reconhecendo e identificando - após explicação da profª Nanci, as obras de arte e paisagens naturais.
2. Durante a visita aos muros da escola, os alunos identificarão grafite e pichação.
3. Na sala de aula, cada aluno confeccionará um texto sob o título "Minha cidade: Volta Redonda", comentando sobre os assuntos tratados neste dia.

Bibliografia:

• Artes-Pranchas de Linguagem Visual, Valdemar Vello, Mônica Colucci e Paula Ariane (Editora Scipione).
• Arte-Linguagem Visual, Buna Renata Cantelle e Ângela Cantele Leonardi (Editora IBEP).
• A Arte de Fazer Arte, Denise Akel Haddad e Dulce Gonçalves Morbin (Editora Saraiva).
• www.youtube.com.
• Portal do Professor-Sugestão de Aula - autora: Juliana Gomes de Souza Dias (http://portaldoprofessor.mec.gov.br.)
• Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio e Fundamental (MEC)
  

Objetivo da aula sobre Grafite e Pichação através das novas tecnologias.

Com essa aula podemos conhecer as diferenças e semelhanças entre Arte Rupestre, Grafite e Pichação e trazer aos jovens o incentivo para que desenvolvam seus talentos através da arte do Grafite ao invés da Pichação do patrimônio público.

Exposição dos trabalhos sobre Grafite, realizados pelos Alunos da 3ª série do Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos do C. E. Maranhão.

Os alunos aprenderam com essa aula:

• Perceber a arte como forma de comunicação e expressão.


• Observar como o homem altera e registra suas passagens pelo mundo.


• Refletir sobre a utilização dos espaços urbanos de maneira consciente, responsável, alegre e criativa.

A verificação da aprendizagem e a motivação dos alunos com o tema pode ser observado através dos grafites criados e expostos no mural da escola.

Grafite colégio maranhao

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